Destacan el modelo de las Escuelas Generativas de San Luis
A través de un medio digital nacional mdzol.com destacaron en un informe cómo funcionan las escuelas generativas y por qué son las nuevas favoritas, mencionando que son parte de la revolución educativa.
Según consigna este medio, los métodos alternativos han ganado popularidad entre las familias y adquiriendo seguidores a lo largo de los años. Sin embargo menciona que, aún estas propuestas educativas son lejanas para aquellas personas que no pueden afrontar los costos de acceso a las mismas. Pero párrafos más adelante destaca que en San Luis esto sucede de una manera distintiva y de acceso para toda la comunidad.
LAS NUEVAS PEDAGOGÍAS SE CENTRAN EN EL SER HUMANO, SUS NECESIDADES E INQUIETUDES
Las nuevas pedagogías llegaron para quedarse y cada vez toman mayor protagonismo desde la primera infancia hasta la educación secundaria. Hoy en día existen diferentes tipos de modelos educativos que se pueden observar en las instituciones que nos rodean, sin embargo en su mayoría, el acceso sigue estando restringido a las posibilidades económicas de las familias.
El cambio educativo ya es una realidad en muchas instituciones, las nuevas pedagogías son diferentes a los métodos tradicionales de educación, que incluyen características como el formalismo, la verticalidad, el autoritarismo, memorización y repetición, los cuales la educación alternativa busca erradicar y encontrar nuevas maneras de educar a través de experiencias.
Dentro de los sistemas educativos existentes hay propuestas alternativas que fueron creadas y hoy van adquiriendo cierta popularidad a pesar de que aún resta mucho tiempo para que sean masivas. Una de las dificultades para que las propuestas sean popularmente conocidas es el acceso a las mismas, a nivel nacional no hay una ley que posibilite la creación de escuelas de gestión pública con pedagogías alternativas. Por esa razón quienes quieren acceder deben afrontar los costos de una «nueva forma de educación».
LAS NUEVAS PEDAGOGÍAS SON DIFERENTES A LOS MÉTODOS TRADICIONALES DE EDUCACIÓN
En Argentina las escuelas con pedagogías alternativas no están contempladas y una de las justificaciones es que oficializar este tipo de educación es muy difícil y costoso por lo que muy pocas familias pueden acceder. Sin embargo, la provincia de San Luis posee tiene una ley de escuelas generativas que amplia las posibilidades pedagógicas y permite a las familias acceder a procesos educativos que proponen estrategias respetuosas del desarrollo de niños y niñas.
ESCUELAS GENERATIVAS
Las escuelas generativas que se encuentran en San Luis son una propuesta novedosa, pública y gratuita cuyo sistema educativo es muy diferente al tradicional. Tanto el aspecto pedagógico como la infraestructura presentan una innovación en el sistema de educación.
La infraestructura para que los chicos puedan estudiar cuenta de espacios amplios, modernos y sustentables con el cuidado del ambiente. Los edificios tienen forma de domo y están construidos con un sistema de paneles que ayudan al acondicionamiento térmico interior, lo que permite bajar los costos en los sistemas de climatización.
LA ESTRUCTURA DE LOS EDIFICIOS PERMITE UN RÁPIDO MONTAJE Y EJECUCIÓN DE OBRA
Liliana Chirizola es la directora de una de estas escuelas y contó: «Nuestro modelo didáctico parte de una dinámica amorosa que promueve aprendizajes significativos considerando al buscador/dora (así nombramos a los estudiantes) en su integridad, no somos sólo un hemisferio izquierdo, el proceso creador beneficia la integración de ambos hemisferios y considera que además tenemos un cuerpo físico, emocional, energético…como mínimo somos 3 cuerpos integrados».
El desafío de la escuela es desarrollar los siete ejes de la matriz pedagógica de manera equilibrada. Es una escuela no graduada que brinda tanto el nivel primario como secundario. Una de las particularidades que presenta es la ausencia de calificaciones numéricas, no existe el “desaprobado” ya que las evaluaciones son comprendidas como una instancia más de aprendizaje, a través de la autoevaluación individual o grupal.
En cuanto a la observación de los momentos del proceso de aprendizaje, las escalas que utilizan se refieren a la naturaleza. «Germinando, brotando, floreciendo, fructificando y cosechando, son las escalas que elegimos como una metáfora orgánica que tiene una traducción numérica, al interior de la institución, con el fin de garantizar la movilidad del estudiante, es decir poder elaborar un pase que sea comprendido por cualquier otra escuela del sistema» explicó Chirizola.
LAS AULAS SON AMPLIAS Y MUY DIFERENTES A LAS TRADICIONALES
Entre los ejes que se destacan en este modelo de educación alternativa, Chirizola mencionó la confianza y la posibilidad de brindar las herramientas que necesitan los niños de acuerdo a su desarrollo natural e inquietudes, como así también los espacios de libertad.
Al ser consultada por la adaptación que deberán afrontar quienes elijan este tipo de educación en un futuro camino hacia la educación universitaria dijo: «Creemos que van a poder afrontar futuros estudios donde lo elijan, de todos modos, somos una escuela que aún está en su génesis, este ciclo 2021 es nuestro cuarto año de vida, por lo que los logros o dificultades de quienes egresan no nos pertenecen del todo, los verdaderos resultados los veremos en unos 5 años».
Marco legal para los modelos de educación alternativa
La Ley de escuelas generativas en San Luis permitió que las inquietudes pedagógicas de muchos padres, madres y docentes, tengan un marco legal y un contexto oficial. La Escuela Generativa Nueva Humanidad depende del Programa de Innovación del Ministerio de Educación de la Provincia de San Luis. Cuenta con un marco legal como cualquier otra escuela, ambos niveles acreditan con firma y sello del Ministerio de Educación de la Provincia de San Luis.
Experiencias en primera persona
Las escuelas generativas tienen un modelo educativo muy interesante ya que aplican estrategias pedagógicas que estimulan las capacidades innatas de cada niño o niña, los grupos son pequeños por lo que las docentes pueden personalizar y acompañar más efectivamente.
Carla es mendocina y decidió mudarse a San Luis en unas semanas debido a la inexistencia de propuestas similares en la provincia de Mendoza. «Para mí no deja de ser una maravilla contar con esta posibilidad educativa en opción estatal, el viaje cada vez que tengo que desplazarme vale la pena, aunque me gustaría mucho más si esa opción la tuviera en la misma forma en nuestra provincia» contó.
«Los beneficios que encuentro en la educación libre es justamente eso, la libertad. Mi hija puede crear lo que desea hacer…es acompañada sin condicionamientos determinados, aprende según la motivan sus intereses» explicó.
«La incorporación de saberes puede parecer desordenada pero en realidad los niños y niñas añaden fácilmente los aprendizajes que necesitan…no es una motivación impuesta desde fuera» destacó Carla y agregó: «Deseo que mis hijos sean mirados como una persona en proceso y no como un repetidor de conocimiento. Cuando recibo la evaluación de mi hija (que suele ser un texto de al menos 3 carillas), siento que está siendo observada como la persona que es con su potencial, creo que eso es lo que le falta a la educación tradicional en la que ya no creo». Carla reflexionó: «Necesitamos otro tipo de mundo…el que hemos creado con la educación tradicional adolece de muchas cosas vitales».